中國礦業大學（北京）探索“三位一體”育人模式 提升人才培養質量
中國礦業大學（北京）深入學習關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，強化學科專業特色，探索構建思政教育、導師指導、創新實踐“三位一體”育人模式，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
強化思政教育，打造課程育人“同心圓”。將培養“家國情懷、精英素養、能源特質”的高素質創新型人才作為培養目標，充分發揮教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”的作用，構筑以思政課程為核心、通識課程為支撐、專業和實踐課程為輻射的課程育人“同心圓”。出臺《課程思政建設實施方案》，召開“課程思政”專題交流研討會，立項建設課程思政示范課程100門，全力打造課程思政示范平臺，形成“黨政合力、專業牽頭、全員參與”的課程思政協同機制，將思政要素融進課程大綱、教材教案、教學評價。發揮能源學科優勢，面向未來能源革命，開發《中國近現代礦業文明史》等具有能源特色系列課程，積極引導學生將個人理想與國家需求、行業發展緊密結合，增強學生認同感、自豪感、使命感。學校獲評國家級課程思政示范課程2門。
強化導師指導，構建全程育人“立交橋”。實施本科生全程導師制，從立德樹人、指導規劃、指導學習、指導研究、促進發展等五個方面明確導師職責，涵蓋學生思想、學業、生活、科學研究、人生規劃等各個方面，并結合不同學段學生特點、需求，設定不同主題，指導推動學生全面發展。積極邀請兩院院士、高層次人才擔任本科生導師。以本科生導師制為紐帶，按照面向全體、貫穿全程、培養全面的要求，構建“導師、研究生、高年級本科生”和“授課教師、班主任、輔導員”相結合的“3+3”立體化育人體系，協同開展“課程思政”“專業思政”建設，探索打造“教育引領全程化、人才培養立體化、科研創新梯隊化、人文關懷個性化、創新訓練定制化”的育人特色。本科生導師制建設成果入選教育部綜合改革典型案例，并獲得北京市高等教育教學成果獎一等獎。
強化創新創業，拓展實踐育人“大課堂”。以大學生創新訓練項目為載體，構建起導師主導，研究生協助、高年級本科生參與的學習研究團隊，形成“課程學習、項目訓練、平臺打造、產品孵化”全鏈條創新創業教育模式，鼓勵學生“敢闖會創”。積極創辦形式多樣的“行走課堂”，深入開展“青年紅色筑夢之旅”等活動，構建校內外協同聯動的實踐育人“共同體”，結合能源發展需要，挖掘和編制“能源圖譜”，提升實踐育人實效。學校本科生參與的3個項目榮獲“互聯網+”全國總決賽“青年紅色筑夢之旅”賽道金、銀、銅獎。《思想政治理論社會實踐》入選首批國家級社會實踐一流課程。講好疫情防控“大思政課”，激勵學生黨員亮身份、見行動、作表率，發揮好先鋒模范作用，在確保安全前提下，積極投身抗疫志愿服務，宣傳國家防疫政策，堅定信心、同心抗疫。
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