浙江大學本科教學方法成書
浙江大學在職研究生頻道訊 6月18日，集結(jié)了自2011年浙江大學本科教學方法改革研究項目啟動以來成效較為突出的53門課程教學方法改革實例的《強化過程、深化互動的教學方法改革—浙江大學優(yōu)秀案例》一書首發(fā)。
2011年，浙江大學啟動以提升能力培養(yǎng)為目標的本科教學方法改革研究項目，以進一步推進教學方法改革，總結(jié)提煉優(yōu)秀課程教學方法改革經(jīng)驗。在學校本科生院的組織下，共有來自文、理、工、農(nóng)、醫(yī)各學科的103個項目獲得立項，課程類型包括專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程、大類課程及通識課程等。
兩年來，各項目組成員教師結(jié)合教學、實驗和研究實際，分析學校本科教學中存在的問題和制約教學方法改革的因素，借鑒國外的成功經(jīng)驗，探索“以學為主、注重過程”的教學方法，并對教學方法改革所涉及的理念基礎、模式選擇、內(nèi)容途徑、運行機制等提出具體的對策。
“本次教學方法改革力圖實現(xiàn)課堂教學方法‘三個轉(zhuǎn)變’的目標，即以教為主向以學為主轉(zhuǎn)變、以課堂教學為主向課內(nèi)外結(jié)合轉(zhuǎn)變、以結(jié)果評價向結(jié)果過程評價結(jié)合為主轉(zhuǎn)變，”浙大本科生院常務副院長、《案例》主編之一陸國棟教授介紹說，從教師們探索、實踐的情況來看，研討性的教學、團隊合作、過程考核與綜合性評價已成為實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”的主要手段。
經(jīng)過近2年的實踐，各項目小組采用案例分析的方法對所實踐的項目進行總結(jié)。案例分析報告采用統(tǒng)一的模式，重點分析總結(jié)了課程基本情況、課程教學重點解決的問題、教學方法改革、課程考核方法和支撐手段、教學效果和推廣性分析等教學方法的主要元素。本書精選了其中53門課程教學方法改革的分析報告，作為優(yōu)秀案例結(jié)集出版。
會上，浙江大學2013年度本科教育教學方法改革項目，包括《探索建立研究型課堂》等23個一般項目、《產(chǎn)學研一體化視角下的編輯出版學專業(yè)核心課程教學改革研究》等23個青年教師項目開題。國內(nèi)15家兄弟院校的代表參加會議并接受贈書。
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