湖南大學以“四抓”推進課程思政建設
湖南大學深入學習貫徹關于教育的重要論述和全國教育大會精神，從制度建設、教師隊伍、課程建設、課堂教學四個方面入手，推動課程思政與思政課程同向同行，強化價值塑造、知識傳授和能力培養有機結合，努力培養堪當民族復興大任的時代新人。
堅持“三個健全”，抓住制度建設“主引擎”。健全課程思政制度體系。出臺《加快新時代本科教育建設實施方案》《深入推進課程思政工作實施方案》等系列文件，按年度制定《課程思政工作方案》，統籌推進課程思政建設。健全領導干部帶頭抓課程思政機制。成立由黨委書記、校長任雙組長的課程思政教學研究中心指導委員會，建設課程思政教學研究中心，建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、各部門緊密配合、馬克思主義學院深度參與、各學院具體落實的校院兩級聯動工作體系，形成領導干部、教學名師、高層次人才、學術帶頭人、專業負責人等全校上下共同努力的思政育人大格局。健全課程思政教學體系。修訂本科生和研究生培養方案，明確每門課程將思政元素融入“教學大綱”，推動實現課課有思政。編制發布覆蓋全校71個專業的《專業（類）課程思政指南》，探索形成“挖掘專業課程育人元素-編制課程教學指南-開展課程試點-反饋教學評價”的工作機制，構建公共課程、專業課程、實踐課程三位一體、相互支撐的課程思政教學體系。
堅持“三個注重”，抓好課程思政“主力軍”。注重凝聚教師思政育人共識。召開“課程思政”工作研討會、思政課程與課程思政改革創新研討會，就加強課程思政規律性研究、推進課程思政工作進行專題研討。出臺《教師教學工作規范》，把融入社會主義核心價值觀、充分挖掘課程蘊含的思政育人元素作為教師教學基本要求，推動形成“所有課程具有育人功能，所有教師負有育人職責”的廣泛共識。注重提升教師育德能力。出臺《建立健全師德建設長效機制實施辦法》，明確課程育人職責，引導教師以德立身、以德立學、以德施教。將“育人功能”“價值引領”作為教師評獎評優、職稱職務評聘、教學評價的重要觀測指標。分類開展師德師風教育培訓，組織參觀紅色教育基地、聽取師德楷模報告、觀摩課程思政示范課堂等活動，強化教師立德樹人使命意識，提升課堂育德能力。注重搭建教師發展平臺。強化教師分類指導，在新聘教師教學技能提升培訓中設置課程思政專題培訓模塊，邀請院士、國家級教學名師等30余位專家來校作專題報告，組織“課程思政融合創新新途徑”“疫情下的課程思政”等系列工作坊64期。由馬克思主義學院牽頭，針對不同專業的教學特點，組織全校各院系教師研討如何將思政之“鹽”融入專業課之“湯”，參與教師3500余人次。選派優秀教師參加校外各類課程思政研討會、“學科教學育人與課程思政”等線上線下專題培訓27項，累計參加898人次。
堅持“三個突出”，抓牢課程建設“主陣地”。突出示范課程建設。開展“課程思政”示范課程評選活動，重點建設109門本科生、25門研究生課程思政示范課程，學校3門課程被評為國家級課程思政示范課程、32個項目被評為湖南省課程思政教學研究改革項目，獲批湖南省普通高等學校課程思政教學研究示范中心。突出優秀典型推廣。以“思政課程與課程思政”為主題，連續三年舉辦學校教學基本功大賽，評選表彰課程思政優秀教師54位。充分利用網絡、廣播、微視頻、新媒體等，多渠道做好示范課程和教師團隊的建設觀摩、交流、推廣工作。編制《課程思政優秀教學案例集》，建設課程思政優秀教學案例庫，在課程中心上線190個優秀案例，強化示范引領效應。突出“第二課堂”作用。深入挖掘“第二課堂”中的思政元素，在革命遺址、重點企業等建立一批兼顧專業教學與課程思政育人的實踐基地，打造“產業鏈-教育鏈-創新鏈-人才鏈”四鏈貫通的人才培養模式。整合資源開展黨史校情知識競賽、經世致用大講堂、岳麓講壇、志愿服務等系列主題教育活動，進一步提升育人實效。
堅持“三個推進”，抓實課堂教學“主渠道”。實施“三個一”計劃，即講好大學新生第一堂思政課，抓好一系列專業類課程思政建設。推進黨史學習教育進課堂。開展“課程思政+黨史教育”行動，開展集體備課，推動各教學單位將黨史學習教育融入課堂。將百年黨史教育融入國家級、省級、校級三級課程思政示范課程教學，利用中共湘區委員會舊址等線上線下資源，推動黨史學習教育融入“移動”課堂。推進中華優秀傳統文化進課堂。依托岳麓書院，深化“書院制”育人改革，將傳統文化教育融入課堂，以文化人、以文育人。開設《國學經典導讀》《四書與人生》等40余門經典閱讀通識課程，建設“千年學府的美學意蘊”“湖湘文化與中國共產黨”等人文素養課程群，將89部優秀國學著作成果融入課程教學，讓學生感受傳統文化魅力、涵養家國情懷。
您填的信息已提交,老師會在24小時之內與您聯系
如果還有其他疑問請撥打以下電話
上一篇： 湖南大學持續推進創新創業教育改革
熱門簡章
更多
中南大學
湖南師范大學
長沙理工大學
湖南農業大學
中南林業科技大學
微信小程序
微信公眾號
在職研APP
