語(yǔ)法是復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)的基礎(chǔ)。對(duì)于準(zhǔn)備考研英語(yǔ)的學(xué)生而言，基礎(chǔ)階段是全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)法的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)椋绻茉谶@一時(shí)期打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，接下來的學(xué)習(xí)會(huì)非常順利，后期的閱讀、寫作及翻譯的技巧和方法更能融會(huì)貫通。基礎(chǔ)階段，考生應(yīng)該全面掌握考研語(yǔ)法要點(diǎn)。

　　無論英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)是否扎實(shí)，建議2016屆的廣大考生們應(yīng)該從頭開始，將語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)只限于高中語(yǔ)法，對(duì)語(yǔ)法沒有系統(tǒng)地掌握。考生要針對(duì)個(gè)人情況，多下苦功突破薄弱環(huán)節(jié)，鞏固并熟練掌握常考的重要語(yǔ)法點(diǎn)，并且要具有系統(tǒng)意識(shí)，對(duì)考研英語(yǔ)語(yǔ)法體系做到了如指掌。

　　據(jù)中國(guó)在職研究生招生信息網(wǎng)的老師介紹：完備的考研英語(yǔ)語(yǔ)法體系應(yīng)該包含如下重要的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：三大從句(名詞性從句，定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句)，三種非謂語(yǔ)動(dòng)詞(動(dòng)名詞、不定式和分詞)，四種特殊結(jié)構(gòu)(省略結(jié)構(gòu)、比較結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)、分割結(jié)構(gòu))。對(duì)以上這個(gè)考研語(yǔ)法體系，備考考生從宏觀層面要掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別，從微觀層面要各個(gè)突破，透徹了解，并且能熟練應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)，正確輸出符合英語(yǔ)語(yǔ)法的句子和文章。

　　另外，在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法方面，語(yǔ)法學(xué)習(xí)貴在持之以恒。多數(shù)考生感覺語(yǔ)法知識(shí)比較枯燥，不愿意學(xué)習(xí)。但是，語(yǔ)法學(xué)習(xí)是能順利通過研究生考試的因素之一。萬學(xué)海文建議，2015屆的考生要靜下心來，結(jié)合做題來學(xué)習(xí)，即先看語(yǔ)法書，然后做相應(yīng)的題目鞏固語(yǔ)法知識(shí)。如果題目做得不理想，這會(huì)成為你學(xué)習(xí)的動(dòng)力;如果題目做得不錯(cuò)，說明你對(duì)這部分語(yǔ)法知識(shí)掌握得不錯(cuò)。學(xué)習(xí)的同時(shí)，要對(duì)基本的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理，形成一個(gè)體系，也要對(duì)一些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行歸納

　　總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)法切記不要進(jìn)入學(xué)習(xí)誤區(qū)。語(yǔ)法復(fù)習(xí)重在語(yǔ)法現(xiàn)象本身，而不是記住那些枯燥無味的術(shù)語(yǔ)，那么，考研英語(yǔ)的語(yǔ)法掌握到什么程度就可以了呢?復(fù)習(xí)語(yǔ)法的目的是讀懂文章、做對(duì)題目。英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，肯定語(yǔ)法基礎(chǔ)也不差，并且能熟練地將語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到閱讀、做題中。英語(yǔ)成績(jī)不好的同學(xué)，可能是語(yǔ)法基礎(chǔ)不扎實(shí)，也可能是囫圇吞棗，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)一知半解，不能很好的應(yīng)用到閱讀和做題中。如果在閱讀中面對(duì)一個(gè)長(zhǎng)難句，能快速準(zhǔn)確地抓住這個(gè)長(zhǎng)難句的主干，理清各個(gè)成分之間的關(guān)系，并能正確翻譯，那就說明對(duì)這部分的語(yǔ)法知識(shí)掌握的不錯(cuò);如果達(dá)不到這個(gè)要求，就說明掌握的還不好，還需要強(qiáng)化復(fù)習(xí)。其實(shí)，檢驗(yàn)語(yǔ)法是否過關(guān)的另外一個(gè)方法：在閱讀練習(xí)中能否準(zhǔn)確理解長(zhǎng)難句。同學(xué)們一定要把語(yǔ)法學(xué)習(xí)和平時(shí)的練習(xí)結(jié)合起來，做到學(xué)以致用。