同等學(xué)力申碩中的熱門招生專業(yè)有很多，其中心理學(xué)是比較受歡迎的，下面介紹：同等學(xué)力申碩練習(xí)題之心理學(xué)簡(jiǎn)答題，準(zhǔn)備報(bào)考的人可以做一下。

　　1.簡(jiǎn)述流體智力和晶體智力。

　　【答案要點(diǎn)】

　　卡特爾認(rèn)為，一般智力或g因素可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力兩種智力。

　　(1)流體智力指一般的學(xué)習(xí)和行為能力，由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測(cè)驗(yàn)度量，如邏輯推理測(cè)驗(yàn)、記憶廣度測(cè)驗(yàn)、解決抽象問(wèn)題和信息加工速度測(cè)驗(yàn)等。

　　①流體智力的主要作用是學(xué)習(xí)新知識(shí)和解決新異問(wèn)題。

　?、诹黧w智力主要受人的生物學(xué)因素影響，隨生理成長(zhǎng)曲線的變化而變化，在20歲左右達(dá)到頂峰，在成年期保持一段時(shí)間以后，開始逐漸下降。

　　(2)晶體智力指已獲得的知識(shí)和技能，由詞匯、社會(huì)推理以及問(wèn)題解決等測(cè)驗(yàn)度量。卡特爾認(rèn)為，晶體智力測(cè)量的是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，是人們學(xué)會(huì)的東西。

　?、倬w智力的主要作用是處理熟悉的、已加工過(guò)的問(wèn)題。

　　②晶體智力一部分是由教育和經(jīng)驗(yàn)決定的，一部分是早期流體智力發(fā)展的結(jié)果。晶體智力的發(fā)展在成年期不僅不下降，反而在以后的過(guò)程中還會(huì)有所增長(zhǎng)。

　　2.簡(jiǎn)述共同要素說(shuō)。

　　【答案要點(diǎn)】

　　共同因素說(shuō)認(rèn)為學(xué)習(xí)就是形成情境與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，只有當(dāng)兩種學(xué)習(xí)中存在相同的因素時(shí)，第一種學(xué)習(xí)的結(jié)果才能對(duì)第二種學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，形成正遷移。共同要素說(shuō)又稱相同因素說(shuō)，是美國(guó)心理學(xué)家桑代克和武德沃斯1901年針對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)提出。例如，學(xué)會(huì)加法運(yùn)算的規(guī)則可促進(jìn)乘法運(yùn)算的掌握。反之，只要有學(xué)習(xí)遷移，就必然存在相同的因素，且兩者基本成正比，即相同因素越多，則遷移量越大。主要實(shí)驗(yàn)依據(jù)是1901年的知覺(jué)訓(xùn)練遷移實(shí)驗(yàn)。在西方流行30余年。但該理論忽視其他因素，特別是學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和認(rèn)知因素的作用，亦未認(rèn)識(shí)到相同因素對(duì)遷移的干擾作用。

　　3.在進(jìn)行兩個(gè)平均數(shù)差異的檢驗(yàn)時(shí)，需要考察哪些因素?

　　【答案要點(diǎn)】

　　平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)，就是對(duì)兩個(gè)樣本平均數(shù)之間差異的檢驗(yàn)。進(jìn)行兩個(gè)平均數(shù)差異檢驗(yàn)時(shí)，需要考慮的條件復(fù)雜，主要包括以下幾個(gè)方面：

　　(1)要考慮總體分布和總體方差，需要注意兩個(gè)總體方差是否一致;

　　(2)兩個(gè)樣本是否相關(guān)以及兩個(gè)樣本容量是否相同等一系列條件;

　　(3)不同條件下選用不同的公式，不能用錯(cuò)，這是在實(shí)際應(yīng)用中特別要引起重視的問(wèn)題。