2013同等學力申碩心理學考點精要之—發展心理學(二)
來源：在職研究生招生信息網 發布時間：2013-02-19 16:32:24
為了提高心理學在職研究生的專業知識【北京林業大學在職研究生頻道】精選以下內容：
第一章 童年期心理的發展
觀點采擇： 是指兒童能采取別人的觀點來理解他人的思想與情感的一種必需的認知技能。 (2004年， 名詞，)
童年期;學習動機;學習興趣;游戲因素;童年期兒童的學習態度;童年期兒童的學習障礙;學習障礙的表現;學習障礙產生的原因;童年期兒童思維發展的基本特點;童年期兒童概括水平的發展階段;童年期兒童推理能力的發展表現;思維品質;童年期兒童的自我意識;兒童自我概念的發展;社會認知;麥克斯白(Maceeby)的三階段論。
第二章 少年期心理的發展
自我中心：(2005 年，論，2)(2007年，選，13)少年們思維中的自我中心表現為，雖然他們早已能區別自己與他人的想法，但由于這個年齡段個體的自我意識過于高漲，他們有時不能區分自己所關心的焦點與他人所關心焦點的不同，其具體表現如下：(1)假想的觀眾 (2)獨特的自我。
少年期;少年期的心理特點;青春期;運用假設;邏輯推理;運用邏輯法則;少年思維的片面性;自我意識高漲;反抗心理;情緒表現的矛盾性;人際交往上的新特點;青年初期;青年初期;形式邏輯思維;辯證邏輯思維;青年初期學生自我意識的特點;價值觀。
第三章 成年初期心理的發展
自我同一性的確立與心理的延緩償付期(2006 年，選，13)：艾里克森認為，青年期的發展課題是自我同一性的確立，防止同一性擴散。而進入成年初期之后，發展課題是獲得親密感以避免孤獨感。開始步人成年初期的個體，雖然已應該而且有能力承擔諸多社會責任和義務，但他們在做出某種決斷的時候往往進入一種“暫停”局面，以盡可能地滿足避免同一性提前完結的內心需要。在延緩所承擔的義務和責任的同時，個體學習并實踐各種角色，以形成各種本領。在 確立自我同一性之前需要有一定的時間，在這一時間內，個體可以一時合法地延緩所必須承擔的社會責任和義務，因此，成年初期又被稱為“心理的延緩償付期” ;成年初期特征;成年初期的認知特點;成年初期的思維特點;成年初期自我意識的發展特點;人生觀;人生問題三個心理前提。
第四章 成年中期心理的發展
成年中期;女性更年期;男性更年期;影響中年人健康的社會、心理因素;中年人的智力活動特點;成年中期的主要任務;自我意識;中年人的自我意識發展特點;中年人的代際關系;婚姻期。
第五章 成年晚期心理的變化
成年晚期;成年晚期的認知發展趨勢;成年晚期感知覺的變化一般模式;老年人記憶變化的總趨勢;意義記憶和機械記憶的變化特點;記憶廣度的變化特點;人到成年晚期情緒發展的特點;成年晚期的個性特點。
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